Mit Smartphones und Tablets physikalische Experimente durchführen, Instagram & Co. zur Identifizierung von Fake News nutzen oder Zoom zum Fernunterricht – die digitale Bildung eröffnet seit Längerem fächerübergreifend viele Möglichkeiten. Doch wie steht es eigentlich um den Sexualkundeunterricht bestellt?
„Das Metaverse sieht aus, als würde man von einem riesigen Mark Zuckerberg durch Animal Crossing gejagt.“ Dieser und tausende ähnlicher Kommentare waren die Online-Reaktion auf ein Selfie aus der Metaverse-Anwendung „Horizon Worlds“, das Zuckerberg und sein Unternehmen Meta letzte Woche posteten.
Das Zeitalter der künstlichen Intelligenz (KI) hat begonnen. Sehen kann man dies bereits bei einem einfachen Blick auf die wertvollsten Unternehmen der Welt wie Amazon, Apple, Google oder Microsoft. Alle haben gemeinsam, dass sie gigantische Datensammelbecken sind.
Es sieht aus wie ein alltägliches Videotelefonat: Im Juni spricht Berlins Bürgermeisterin Franziska Giffey mit ihrem Kiewer Amtskollegen Vitali Klitschkow über die Lage in der Ukraine. Doch wie sich wenig später herausstellt, handelte es sich dabei gar nicht um den ehemaligen Profiboxer.
Die chinesische Social-Media-Plattform TikTok hat sich zu einem der beliebtesten sozialen Netzwerke unter den 16-24-Jährigen entwickelt. Allein in Deutschland nutzen mehr als 11 Millionen User*innen die Plattform, um sich kurze Videoclips anzusehen.
Die Pandemie hat sich auch auf die MINT-Bildung ausgewirkt, so das Ergebnis des diesjährigen MINT-Nachwuchsbarometers.
Seit nunmehr einem Monat wird die Ukraine von Russland angegriffen. Der Krieg hat die politische und gesellschaftliche Lage in ganz Europa verändert. Täglich wird vom Leid der Bevölkerung, dem Schicksal von Geflüchteten und den Reaktionen der internationalen Politik berichtet.
Die Themen Diversität und Vielfalt sind in den letzten Jahren gesamtgesellschaftlich ins Zentrum gerückt. Und das zurecht. Ein demokratischer Staat, der seinen Bürger*innen auf dem Papier dieselben Chancen und Möglichkeiten eröffnen möchte, muss die bestehende Vielfalt adressieren.
Das pädagogische Potenzial digitaler Spiele ist seit längerem bekannt. Gamification und Interaktivität ermöglichen häufig ein intuitives Lernen, bei dem auch Medienkompetenz vermittelt wird. Zudem wirken sich Games positiv auf die Neugier und die Motivation von Schüler*innen aus.
Das Jahr neigt sich dem Ende und alle, die bisher mit dem griechischen Alphabet noch nicht vertraut waren, durften mit Omikron einen neuen Buchstaben kennenlernen.
