Tagtäglich wächst der Markt um neue digitale Produkte & Services – besonders für den Bildungsbereich. Lehrer/innen stehen vor der immensen Herausforderung, die neueste Technik nicht nur selbst zu beherrschen, sondern sie auch der jungen Generation beizubringen. Das Gegenteil ist oft die Realität.
Tablets sind nach wie vor schulischer Hype. Sind sie dann in der Schule, fehlt es oft an unterrichtlichen Ideen sie sinnvoll und gewinnbringend in den Alltag zu integrieren. Gerade im Fremdsprachenbereich sehe ich nach 6 Jahren unterrichtlicher Nutzung unglaublich großes Potential zur Schüleraktivierung und zum Beleben des Unterrichts.
Die Anforderungen an Schulnetzwerke sind hoch. iPads sind Tablets von Apple, Android ist eine unbekannte Alternative, Windows ist nicht mehr böse, aber dafür jetzt Google und Facebook. Alles richtig. DSGVO einhalten, trotz Cloud-Computing, ist ein wichtiges Ziel.
In dem Workshop lernen die Teilnehmer anhand konkreter Unterrichtsbeispiele, wie man Smartphones/Tablets als digitales Werkzeug im Physikunterricht einsetzen kann. Mobile Geräte haben von Haus aus schon zahlreiche Sensoren integriert. Viele Versuche können somit ohne zusätzliche Kosten schnell und einfach auch von Schülern in Form eines Heimversuches durchgeführt werden. Bei der Auswahl der Anwendungen wird besonders …
MEP? – Hilfe! Der Schulträger erpresst mich! Vom Schulträger kam das Schreiben an die Schulleitung, dass man bitte bis zum … das Medienbildungskonzept der Schule abliefern möchte. Man würde es benötigen, um den MEP der Kommune fertigstellen zu können und damit Förderrichtlinien eingehalten würden. Ansonsten wäre keine bedarfsgerechte Ausstattung der Schule mehr möglich… Medienentwicklungsplan und …
Was meinen wir eigentlich im deutschen Sprachraum, wenn wir „Digitalisierung“ sagen? Kaum ein Begriff wird so (über-)strapaziert wie der Begriff Digitalisierung. Und er enthält so vieles, was einen direkten Einfluss auf das Schulleben und damit auch die Schulentwicklung hat:
Täglich nutzen wir unzählige digitale Anwendungen, doch was steckt eigentlich dahinter? Wenn Kinder und Jugendliche erste Programmiererfahrungen sammeln und nicht nur „Anwender” sind, sondern selbst zum „Gestalter” ihrer digitalen Welt werden, erlangen sie ein besseres Verständnis für die digitale Anwendungen, die sie im Alltag nutzen.
„Hilfe, ich verliere die Kontrolle über meine Klasse!“ Dieses Szenario ist wahrscheinlich eines der schlimmsten für alle Lehrkräfte. Aber genau das kann auch passieren, wenn Sie ihren Unterricht nach dem 4K-Modell aufbauen und Ihre SchülerInnen zu aktiven Produzenten werden.
Augmented Reality, Mixed Reality, Virtual Reality durchlaufen derzeit eine rasante Entwicklung. In den Kinderzimmern ist diese Technik spätestens seit Pokémon Go zuhause. Aber wie lässt sich Augmented Reality über den Moment des Staunens hinaus sinnvoll im Unterricht einsetzen?
Manche Klassen und Kurse arbeiten bereits seit Jahren mit digitalen Arbeitsmitteln im Unterricht. Sie haben optimalerweise nicht nur gelernt, digitale Arbeitsblätter auszufüllen, sondern eine erfolgreiche Recherche mit kritischer Quellenanalyse durchzuführen, gemeinsam und kreativ digitale Produkte zu erarbeiten und dabei eloquent die Möglichkeiten digitaler Kommunikationswege auszuschöpfen. Was nun? Das nächste Tool einführen? Über Lernförderliches Lernende sollten …